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Plan para la educación del talento y la excelencia
Archivos Mensuales: marzo 2013
Tercera sesión del programa Innovación: gestión del fracaso. Grupos 1, 2 y 3
Sesión 3. Autoestima y autoeficacia. Gestión del fracaso
Objetivos de la sesión:
- Aprender a generar un estilo de pensamiento optimista
- Aprender a convertir pensamientos negativos en positivos
- Aprender a enfrentar y gestionar el fracaso
Actividades desarrolladas:
- Conocemos los principios básicos del optimismo
- Juego del pensamiento positivo: aprendemos a generar pensamientos positivos a través de experiencias personales.
- Juego de verdad o mentira en torno a los conceptos de éxito y fracaso.
- Imposición de medallas a los “grandes fracasos”
- Construcción de un escudo personal en el que los niños plasman sus éxitos y fortalezas.
- ¿Qué diferencia un verdadero superhéroe?: a través de un vídeo se trabaja la capacidad de superar obstáculos de un modo creativo.
Segunda sesión del programa «Innovación»: grupo 2 de 1º a 3º EPO
SESIÓN 2. GESTIÓN DE LAS EMOCIONES NEGATIVAS
Objetivos:
– Aprender a reconocer las señales corporales asociadas a las emociones negativas: nervios, ansiedad, ira.
– Aprender diferentes formas de gestionar y controlar las emociones negativas.
Actividades desarrolladas
– A través del Cuento “Paula y su pelo multicolor”, los niños pueden identificarse y aprender a gestionar de un modo saludable sus emociones.
– Juego creativo en el que los pequeños realizan un viaje imaginario a una selva en la que “viven” grandes peligros y adversidades que les ayudarán a identificar cómo las emociones se reflejan en su cuerpo y en su mente, cómo responde nuestro cerebro y cómo luego podemos volver a conectarnos con un estado de calma y relajación.
– Aprendemos a relajarnos a través del control de la respiración usando nuestro “amigo de la respiración”.
– Visualización guiada a un lugar que represente para cada uno de ellos un lugar de seguridad, confianza y tranquilidad.
– Creación de un símbolo particular de seguridad y calma con el que poder asociar la experiencia vivida.
– Tarea para el grupo del primer ciclo de primaria: “Sobre sorpresa para alguien especial”
Segunda sesión del programa «Innovación»: grupo 1 de 1º a 3º EPO
SESIÓN 2. GESTIÓN DE LAS EMOCIONES NEGATIVAS
Objetivos:
– Aprender a reconocer las señales corporales asociadas a las emociones negativas: nervios, ansiedad, ira.
– Aprender diferentes formas de gestionar y controlar las emociones negativas.
Actividades desarrolladas
– A través del Cuento “Paula y su pelo multicolor”, los niños pueden identificarse y aprender a gestionar de un modo saludable sus emociones.
– Juego creativo en el que los pequeños realizan un viaje imaginario a una selva en la que “viven” grandes peligros y adversidades que les ayudarán a identificar cómo las emociones se reflejan en su cuerpo y en su mente, cómo responde nuestro cerebro y cómo luego podemos volver a conectarnos con un estado de calma y relajación.
– Aprendemos a relajarnos a través del control de la respiración usando nuestro “amigo de la respiración”.
– Visualización guiada a un lugar que represente para cada uno de ellos un lugar de seguridad, confianza y tranquilidad.
– Creación de un símbolo particular de seguridad y calma con el que poder asociar la experiencia vivida.
– Tarea para el grupo del primer ciclo de primaria: “Sobre sorpresa para alguien especial”
Segunda sesión del programa «Innovación»: grupo 3 de 4º a 6º de EPO
SESIÓN 2. GESTIÓN DE LAS EMOCIONES NEGATIVAS
Objetivos:
– Aprender a reconocer las señales corporales asociadas a las emociones negativas: nervios, ansiedad, ira.
– Aprender diferentes formas de gestionar y controlar las emociones negativas.
Actividades desarrolladas
– A través del Cuento “Paula y su pelo multicolor”, los niños pueden identificarse y aprender a gestionar de un modo saludable sus emociones.
– Juego creativo en el que los pequeños realizan un viaje imaginario a una selva en la que “viven” grandes peligros y adversidades que les ayudarán a identificar cómo las emociones se reflejan en su cuerpo y en su mente, cómo responde nuestro cerebro y cómo luego podemos volver a conectarnos con un estado de calma y relajación.
– Aprendemos a relajarnos a través del control de la respiración usando nuestro “amigo de la respiración”.
– Visualización guiada a un lugar que represente para cada uno de ellos un lugar de seguridad, confianza y tranquilidad.
– Creación de un símbolo particular de seguridad y calma con el que poder asociar la experiencia vivida.
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